Rémunération des AESH : « Être payé au SMIC, voire moins, ne reflète pas la valeur de notre profession »

La rémunération des Accompagnants des Élèves en Situation de Handicap (AESH) suscite de plus en plus de débats et de préoccupations. Être payé au SMIC, ou parfois même moins, soulève des questions sur la reconnaissance de cette profession essentielle. Cet article explore la situation actuelle des AESH et les enjeux liés à leur rémunération.

Les chiffres qui parlent

Actuellement, un AESH débutant se voit attribuer un salaire brut d’environ 1 801,74 € par mois pour un temps plein à l’échelon 1. Cela peut sembler honorable en théorie, mais souvent, ces professionnels ne sont pas employés à temps plein. Cela signifie que beaucoup peinent à joindre les deux bouts avec ces remboursements qui, à travers les grilles d’évaluation, demeurent en dessous du seuil de vie convenable.

Depuis septembre 2023, une indemnité de fonction d’environ 1 529 € brut par an a été mise en place pour les AESH. Mais cette aide n’est pas suffisante pour compenser la précarité de leur situation. À titre d’exemple, un AESH travaillant 24 heures par semaine peut se retrouver avec un salaire net réduisant ses revenus d’environ 22 à 25 %, selon les différentes cotisations. Ce scénario est alarmant et pose sérieusement la question de la valorisation de leur métier.

Les conséquences de la précarité salariale

Les faibles rémunérations impactent non seulement le moral des AESH, mais aussi la qualité de l’accompagnement qu’ils peuvent offrir. Quand on est sous pression financière, il devient difficile de donner le meilleur de soi-même. Cette précarité généralisée peut entraîner un turnover élevé, ce qui affecte directement les élèves accompagnés qui bénéficient de la continuité et de la stabilité.

Par ailleurs, il est important de mentionner que la plupart des AESH sont en contrat à durée déterminée (CDD) plutôt qu’en contrat à durée indéterminée (CDI). Cela renforce le sentiment d’insécurité, vu que certains d’entre eux peuvent être libérés de leur poste à tout moment, rendant leur situation encore plus fragile. C’est un cercle vicieux qui empêche l’épanouissement de ces travailleurs indispensables.

Valeur du travail accompli

Les AESH jouent un rôle crucial dans le système éducatif : ils facilitent l’intégration des élèves en situation de handicap dans des structures scolaires classiques. Leur travail demande des compétences spécifiques, de la patience et un investissement personnel important. Malheureusement, leurs salaires ne reflètent pas cette réalité, alimentant un sentiment de dévalorisation et d’injustice.

Il est essentiel de reconnaître le niveau de compétence requis pour ce travail. Les AESH doivent parfois gérer des comportements complexes, accompagner des élèves ayant des besoins variés et adapter les méthodes pédagogiques pour répondre efficacement à chacun. Espérer une augmentation de salaire ou des primes pour leur travail, c’est également espérer une reconnaissance de leur métier au sein du paysage éducatif.

Une question de droits fondamentaux

La rémunération des AESH est indissociable de la négociation de leurs droits. La lutte pour une revalorisation salariale n’est pas qu’une question monétaire, c’est aussi une question de reconnaissance des droits des travailleurs. Chaque professionnel mérite des conditions de travail décentes, un statut établi et surtout, une rémunération à la hauteur de la mission qu’il accomplit.

Des propositions ont déjà été mises sur la table, telles que la révision des grilles indiciaires et une revalorisation significative des salaires. Mais pour le moment, les promesses font souvent défaut, et l’urgence d’agir se fait de plus en plus pressante.