Vers un avenir éducatif : repenser le budget de l’éducation pour favoriser des classes réduites et abolir le redoublement

La France consacre environ 180 milliards d’euros à son budget éducatif, un investissement majeur qui représente près de 7 % du PIB. Toutefois, les retours sur cet investissement sont insuffisants, notamment en ce qui concerne les performances scolaires et l’égalité des chances. Le Conseil d’analyse économique préconise une révision de cette enveloppe budgétaire pour favoriser des classes réduites et abandonner le redoublement, afin d’optimiser l’éducation des élèves.

Un état des lieux préoccupant

Malgré l’importance de cet investissement dans l’éducation, les résultats ne sont pas à la hauteur des attentes. Le CAE souligne une dégradation des performances, surtout en mathématiques, et met en évidence des disparités sociales persistantes au sein du système éducatif. Ce constat soulève une interrogation sur l’utilisation et l’allocation des fonds éducatifs disponibles.

La nécessité de réévaluer les dépenses éducatives repose sur l’idée que l’argent investi ne doit pas être considéré comme une charge mais comme un levier de croissance. Ainsi, une réorientation budgétaire vers des politiques efficaces pourrait générer des augmentations de salaires, augmentant par là-même les recettes fiscales pour l’État.

Mettre fin au redoublement

Le redoublement représente un coût élevé pour le système éducatif, évalué à environ 2 milliards d’euros par an. En outre, cette pratique peut avoir des effets délétères sur les élèves, notamment en retardant leur entrée sur le marché du travail et en augmentant les coûts sociaux comme la délinquance juvénile. Les économistes du CAE préconisent donc d’abolir cette pratique complètement.

Les alternatives au redoublement, telles que le tutorat et l’accompagnement personnalisé, sont jugées plus efficaces. Ces mesures permettent de s’adapter aux besoins spécifiques de chaque élève tout en favorisant leur progression sans les stigmatiser. De plus, des recherches montrent que ces dispositifs sont non seulement plus bénéfiques pour les élèves, mais aussi plus rentables pour les finances publiques.

Favoriser les classes réduites

Le CAE propose également de réduire la taille des classes pour améliorer l’apprentissage des élèves. Actuellement, les classes en France comptent en moyenne 25,6 élèves au collège, alors que d’autres pays européens affichent une moyenne de 20,7 élèves. Cette différence souligne un besoin de réformer la taille des classes afin de rendre l’enseignement plus individuel.

À l’heure où les effectifs scolaires diminuent, la possibilité d’étendre le dédoublement des classes à tous les niveaux du premier degré devient une opportunité stratégique. Bien que cela puisse engendrer des coûts initiaux, les bénéfices à moyen terme en termes de compétences améliorées et d’augmentation des recettes fiscales devraient compenser ces investissements.

Accompagnement des élèves et formation des enseignants

Les experts du CAE insistent sur l’importance d’accompagner les élèves tout au long de leur parcours scolaire. Contrairement à l’idée de généraliser les groupes de niveau, qui ne semblent pas offrir les résultats escomptés, des regroupements flexibles et ponctuels, tels que des groupes de besoin ou des travaux en petits groupes coopératifs, se montrent plus efficaces.

De plus, la formation des enseignants doit également faire l’objet d’une attention particulière. Des formations plus longues et intensives se montrent nettement plus efficaces que des sessions brèves et aléatoires, entraînant des gains d’apprentissage à hauteur de 12 % chez les élèves. Cela représente un intérêt économique considérable à long terme pour le système éducatif.

En révisant les priorités budgétaires au sein de l’éducation, la France pourrait ainsi non seulement améliorer l’apprentissage des élèves, mais aussi optimiser l’utilisation des fonds publics. Des initiatives comme celles présentées dans l’article peuvent jouer un rôle crucial dans l’avenir éducatif du pays.